O que é uma tarfa da Webquest?
A tarefa da Webquest é definida por vários autores como a "alma da webquest".
É na tarefa onde descreve-se que produto se espera dos alunos ao final da webquest e que ferramentas devem ser utilizadas para elaborá-la.
É relevante que a tarefa seja motivante e desafiadora e que esteja diretamente relacionada com a vida real.
segunda-feira, 23 de novembro de 2009
atividade em grupo-(Tatiana Silva, Adriana Rosa, Gilcieli Inácio, Roberta Soares, Ivonete Faria, fernanda Macedo e Angélica)
Atividade sobre o texto: Ética do conhecimento e a cópia de trabalhos escolares
Davi A.Marski Filho é formado em física e disserta muito bem sobre questões educacionais. O tema de seu texto é a cópia nos trabalhos escolares.
O que Davi escreveu em seu texto é exatamente o que vem acontecendo no ambiente escolar há décadas: Alunos que reproduzem ao invés de construírem seus próprios conhecimentos.
A pesquisa na Internet tem, nos últimos anos, sido uma das mais utilizadas pelos educandos que simplesmente copiam e colam várias informações sem ao menos analisá-las anteriormente.
Pesquisar é investigar, buscar e aprofundar-se na busca; sendo assim percebe-se que nas escolas a pesquisa não ocorre da forma como deveria, pois pesquisar não é copiar.
Questões
Porque os alunos copiam e colam os trabalhos escolares?
Primeiramente porque não foram orientados para que construíssem seus próprios conhecimentos ao invés de reproduzirem informações. Muitas vezes, o tema proposto para ser pesquisado não é do interesse do aluno, pois é o professor quem determina o que eles irão pesquisar, escreve o tema no quadro e os alunos são obrigados a fazer aquele trabalho já que vale uma nota. Assim, eles buscam respostas para indagações que não nasceram deles, porque não foram desafiados apenas obrigados a cumprirem aquela tarefa.
Isso acontecia antigamente?
Sim. Copiava-se de livros. A questão é que hoje essa prática tornou-se muito mais fácil, já que só copiar e colar.
Copiar tem algum valor?
Não. Cópia é uma forma de reprodução e quando se reproduz não há espaço para a criatividade e como conseqüência tem-se indivíduos alienados.
O professor pode mudar isso?
Sim. Primeiramente o tema a ser pesquisado deve ser antes problematizado. Os alunos devem ser desafiados para que busquem respostas que os satisfaçam.
Como orientar alunos a fazerem uma pesquisa?
Os educandos devem ser orientados para serem verdadeiros pesquisadores. Ao professor cabe também, ensina-los a não copiarem, mas produzirem e se tornarem agentes da sua própria aprendizagem.
Como avaliar?
Continuamente.O professor caminhará junto com o aluno, observando o seu envolvimento, sua participação e analisando posteriormente os resultados.
Davi A.Marski Filho é formado em física e disserta muito bem sobre questões educacionais. O tema de seu texto é a cópia nos trabalhos escolares.
O que Davi escreveu em seu texto é exatamente o que vem acontecendo no ambiente escolar há décadas: Alunos que reproduzem ao invés de construírem seus próprios conhecimentos.
A pesquisa na Internet tem, nos últimos anos, sido uma das mais utilizadas pelos educandos que simplesmente copiam e colam várias informações sem ao menos analisá-las anteriormente.
Pesquisar é investigar, buscar e aprofundar-se na busca; sendo assim percebe-se que nas escolas a pesquisa não ocorre da forma como deveria, pois pesquisar não é copiar.
Questões
Porque os alunos copiam e colam os trabalhos escolares?
Primeiramente porque não foram orientados para que construíssem seus próprios conhecimentos ao invés de reproduzirem informações. Muitas vezes, o tema proposto para ser pesquisado não é do interesse do aluno, pois é o professor quem determina o que eles irão pesquisar, escreve o tema no quadro e os alunos são obrigados a fazer aquele trabalho já que vale uma nota. Assim, eles buscam respostas para indagações que não nasceram deles, porque não foram desafiados apenas obrigados a cumprirem aquela tarefa.
Isso acontecia antigamente?
Sim. Copiava-se de livros. A questão é que hoje essa prática tornou-se muito mais fácil, já que só copiar e colar.
Copiar tem algum valor?
Não. Cópia é uma forma de reprodução e quando se reproduz não há espaço para a criatividade e como conseqüência tem-se indivíduos alienados.
O professor pode mudar isso?
Sim. Primeiramente o tema a ser pesquisado deve ser antes problematizado. Os alunos devem ser desafiados para que busquem respostas que os satisfaçam.
Como orientar alunos a fazerem uma pesquisa?
Os educandos devem ser orientados para serem verdadeiros pesquisadores. Ao professor cabe também, ensina-los a não copiarem, mas produzirem e se tornarem agentes da sua própria aprendizagem.
Como avaliar?
Continuamente.O professor caminhará junto com o aluno, observando o seu envolvimento, sua participação e analisando posteriormente os resultados.
atividade em grupo (Tatiana Silva,Adriana Rosa ,Fernanda Macedo, Ivonete Faria, Gilcieli Inácio e Angélica,Roberta Soares)
Pesquisa na Internet
Propor uma atividade que utilize essas idéias e que aplicaria com seus alunos.
Objetivos:
Conhecer a história da Internet;
Perceber a Internet como um meio facilitador para a pesquisa;
Sabe utilizar corretamente este recurso.
Desenvolvimento:
Propor aos alunos que pesquisem sobre a história da Internet e partilhem as informações obtidas em forma de debate, focalizando os pontos positivos e os pontos negativos.
Ao propor esta atividade deve-se dividir a turma em dois grupos, sendo que um desses grupos é o que deve pesquisar na Internet e o outro grupo deve pesquisar em livros, revistas e jornais.
Na hora do debate mostrar as vantagens que cada grupo encontrou ressaltando que o grupo que pesquisou na Internet teve mais facilidade, mas teve também que filtrar as informações, já que ao pesquisar na Internet deve-se tomar cuidado porque nem todas as respostas encontradas são verdadeiras.
Ao refletirem juntos sobre essas questões, os educandos poderão utilizar a Internet com mais responsabilidade e criticidade, não utilizando-a somente para reproduzir as informações lá encontradas, mas como um meio que os ajude a construir seus próprios conhecimentos.
Propor uma atividade que utilize essas idéias e que aplicaria com seus alunos.
Objetivos:
Conhecer a história da Internet;
Perceber a Internet como um meio facilitador para a pesquisa;
Sabe utilizar corretamente este recurso.
Desenvolvimento:
Propor aos alunos que pesquisem sobre a história da Internet e partilhem as informações obtidas em forma de debate, focalizando os pontos positivos e os pontos negativos.
Ao propor esta atividade deve-se dividir a turma em dois grupos, sendo que um desses grupos é o que deve pesquisar na Internet e o outro grupo deve pesquisar em livros, revistas e jornais.
Na hora do debate mostrar as vantagens que cada grupo encontrou ressaltando que o grupo que pesquisou na Internet teve mais facilidade, mas teve também que filtrar as informações, já que ao pesquisar na Internet deve-se tomar cuidado porque nem todas as respostas encontradas são verdadeiras.
Ao refletirem juntos sobre essas questões, os educandos poderão utilizar a Internet com mais responsabilidade e criticidade, não utilizando-a somente para reproduzir as informações lá encontradas, mas como um meio que os ajude a construir seus próprios conhecimentos.
sexta-feira, 11 de setembro de 2009
atividade em grupo-Orkut
Objetivo: Propiciar uma aprendizagem dinâmica utilizando o orkut.
Público alvo: 4º ano
Objetivo específico: Desenvolver no aluno a consciência dos cuidados que deve tomar para se prevenir contra a gripe A (H1N1).
Desenvolvimento: Permitir na primeira aula que os alunos criem uma conta no orkut e apresentar as utilidades de cada ferramenta do mesmo.
Na segunda aula, o professor que já conversou com os alunos em sala sobre o assunto, vai criar com a ajuda deles uma comunidade sobre o tema e vão elaborar a descrição da comunidade. Depois disso, todos os alunos vão adicionar a comunidade e escolher a foto para a capa.
Na terceira aula serão discutidos alguns tópicos sobre a gripe e os alunos criarão esses tópicos na comunidade e discutirão sobre isso ma internet, além de divulgar a comunidade para os amigos de outras turmas e até de outras escolas para que todos troquem informações.
Público alvo: 4º ano
Objetivo específico: Desenvolver no aluno a consciência dos cuidados que deve tomar para se prevenir contra a gripe A (H1N1).
Desenvolvimento: Permitir na primeira aula que os alunos criem uma conta no orkut e apresentar as utilidades de cada ferramenta do mesmo.
Na segunda aula, o professor que já conversou com os alunos em sala sobre o assunto, vai criar com a ajuda deles uma comunidade sobre o tema e vão elaborar a descrição da comunidade. Depois disso, todos os alunos vão adicionar a comunidade e escolher a foto para a capa.
Na terceira aula serão discutidos alguns tópicos sobre a gripe e os alunos criarão esses tópicos na comunidade e discutirão sobre isso ma internet, além de divulgar a comunidade para os amigos de outras turmas e até de outras escolas para que todos troquem informações.
sábado, 5 de setembro de 2009
atividade-Ferramentas da Web (em dupla)
Orkut
Milhões de jovens possuem orkut, mas ele raramente é utilizado na escola.
O professor deve estar atento, porque essa ferramenta possibilita a comunicação e informação entre seus membros, sendo assim, a partir do orkut tem-se uma aprendizagem dinâmica e cooperativa.
Dentro das comunidades o professor pode debater temas específicos; ao criar as enquetes todos os alunos podem contribuir com informaçãoes novas e com suas opniões.
Para se debater sobre um assunto é preciso conhecê-lo, assim como também é preciso dominar o assunto para se montar a descrição da comunidade.
O orkut pode ser utilizado também para que os alunos pesquisem já que ele é uma ferramenta que está sempre atualizada nas notícias do mundo.
MSN
com o MSN os alunos podem conversar sobre um determinado assunto, assim como também podem utilizá-lo para compartilharem informações.
O MSN também possibilta que alunos conversem com pessoas de outros lugares, assim tem-se uma ótima oportunidade de conhecerem lugares diferentes sem saírem de casa.
O professor também pode estar on-line contribuindo para esclarecer dúvidas e contruindo coletivamente os conhecimentos.
Google
É uma empresa desenvolvedora de serviços online.É uma ferramenta muito utilizada por várias pessoas para fazer pesquisas,inclui também imagens, vídeos e artigos científicos.Muitos alunos utilizam essa ferramenta no seu dia-a-dia escolar pois é um meio fácil e rápido para se fazer pesquisas escolares.
Para utilizar o google na escola o professor deve sempre lembrar seus alunos de que pesquisar não é copiar, dessa forma, o que encontram no google deve ser apenas o ponto de partida para construírem seus próprios conhecimentos.
youtube
O youtube é um site que permite que seus usuários carreguem e compartilhem vídeos em formato digital.Sendo assim, há inúmeros vídeos no youtube que podem ser utilizados pelo professor e também pesquisados pelos alunos.
O youtube é uma ferramenta importante para visualização de imagens que podem em muito contribuir para o desenvolvimento escolar dos educandos.
Os educandos podem também criar vídeos interessantes para colocarem no youtube e assim comprtilherem seus novos aprendizados.
Milhões de jovens possuem orkut, mas ele raramente é utilizado na escola.
O professor deve estar atento, porque essa ferramenta possibilita a comunicação e informação entre seus membros, sendo assim, a partir do orkut tem-se uma aprendizagem dinâmica e cooperativa.
Dentro das comunidades o professor pode debater temas específicos; ao criar as enquetes todos os alunos podem contribuir com informaçãoes novas e com suas opniões.
Para se debater sobre um assunto é preciso conhecê-lo, assim como também é preciso dominar o assunto para se montar a descrição da comunidade.
O orkut pode ser utilizado também para que os alunos pesquisem já que ele é uma ferramenta que está sempre atualizada nas notícias do mundo.
MSN
com o MSN os alunos podem conversar sobre um determinado assunto, assim como também podem utilizá-lo para compartilharem informações.
O MSN também possibilta que alunos conversem com pessoas de outros lugares, assim tem-se uma ótima oportunidade de conhecerem lugares diferentes sem saírem de casa.
O professor também pode estar on-line contribuindo para esclarecer dúvidas e contruindo coletivamente os conhecimentos.
É uma empresa desenvolvedora de serviços online.É uma ferramenta muito utilizada por várias pessoas para fazer pesquisas,inclui também imagens, vídeos e artigos científicos.Muitos alunos utilizam essa ferramenta no seu dia-a-dia escolar pois é um meio fácil e rápido para se fazer pesquisas escolares.
Para utilizar o google na escola o professor deve sempre lembrar seus alunos de que pesquisar não é copiar, dessa forma, o que encontram no google deve ser apenas o ponto de partida para construírem seus próprios conhecimentos.
youtube
O youtube é um site que permite que seus usuários carreguem e compartilhem vídeos em formato digital.Sendo assim, há inúmeros vídeos no youtube que podem ser utilizados pelo professor e também pesquisados pelos alunos.
O youtube é uma ferramenta importante para visualização de imagens que podem em muito contribuir para o desenvolvimento escolar dos educandos.
Os educandos podem também criar vídeos interessantes para colocarem no youtube e assim comprtilherem seus novos aprendizados.
Atividade-Indicador estatístico sobre a Internet e seu impacto na escola
Há cerca de 42 milhões de usuários na Internet com mais de 16 anos
fonte:IBOPE
Hoje, o professor tem em sua sala jovens que dominam a Internet e se atualizam continuamente.
Assim, o professor deve ser capaz de reconhecer que ele não é o detentor de um saber absoluto e incontestável, mas pelo contrário, ele pode e deve aprender também na medida em que ensina.
Para isso o professor deve observar e se atualizar para saber utilizar as novas tecnologias.Apenas quando o professor se abrir para o novo sem medo de errar é que conseguirá acompanhar o ritmo se seus alunos.Dessa forma aprenderão juntos através do diálogo, de debates e de pesquisas aproveitando muito bem o que a Internet oferece de bom.
fonte:IBOPE
Hoje, o professor tem em sua sala jovens que dominam a Internet e se atualizam continuamente.
Assim, o professor deve ser capaz de reconhecer que ele não é o detentor de um saber absoluto e incontestável, mas pelo contrário, ele pode e deve aprender também na medida em que ensina.
Para isso o professor deve observar e se atualizar para saber utilizar as novas tecnologias.Apenas quando o professor se abrir para o novo sem medo de errar é que conseguirá acompanhar o ritmo se seus alunos.Dessa forma aprenderão juntos através do diálogo, de debates e de pesquisas aproveitando muito bem o que a Internet oferece de bom.
quarta-feira, 3 de junho de 2009
A classificação dos animais
O que o aluno poderá aprender com esta aula:
Entender e identificar as diferenças entre os animais sabendo classifica-los.
Duração das atividades:Aproximadamente 5 dias.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno:
O aluno estar ciente de que existem animais de diferentes espécies que se diferenciam entre si.
Autores:
Gilcieli Inácio
Tatiana Silva Morais
Data de publicação:04/06/2009
Estratégias e recursos da aula:
Motivação:
O professor ao iniciar a aula, faz várias questões aos alunos sobre os animais para que respondam oralmente.
.Quem tem algum animal de estimação?
.Como eles são?
.Quais os animais que vocês mais gostam?por quê?
Depois, o professor explicará oralmente que como eles sabem, existem diferentes tipos de animais e que por causa disso são dividos em vários grupos.Dentro de cada grupo existem animais com caracterísitcas semelhantes, tendo dois grupos principais, os vertebrados e os invertebrados.Os invertebrados se dividem em vermes, moluscos e insetos.Já os vertebrados se dividem em peixes, anfíbios, répteis, mamíferos e aves.O professor também explicará que os animais se diferenciam na forma como se locomovem em relação ao seu habitat, assim como a sua alimentação e a forma como nascem são diferentes também.
1)na sala de informática o professor vai primeiramente a partir do site: web.educom.pt/pr1305/animlist.htm pedir que os alunos escolham um animal que seja um peixe, outro animal que seja um anfíbio, outro réptil, um mamífero e uma ave e escreveram sobre suas caracterísitcas.
Quando acabarem irão no site http://seresvivos2007.blogs.sapo.pt/4500.html e também no site: http://br.geocities.com/poesiacidadania/animaisinvertebrados.html para conhecerem os animais invertebrados.
2)Na aula seguinte, a partir do site http://feijo.com/~flavia/galinha.html,o professor pedirá que após terem lido juntos a história, começem a montar um teatro sobre a história da galinha.Os personagens da história são animais diferentes entre si, dessa forma, cada criança terá que pesquisar sobre o animal que fará no teatro, para conhece-lo melhor.
são os seguintes animais com os respectivos sites onde os alunos buscarão informações:
.galinha:http://members.tripod.com/~goads/caracter.htm
.gato:http://www.hospvetprincipal.pt/cuidadosg.htm
.cão:http://www.webciencia.com/02_cao.htm
.porco:http://bicharada.net/animais/animais.phd?aid=100
.vaca:http://bicharada.net/animais/animais.phd?aid=97
.macaco:http://www.brasilescola.com/animais/macaco.htm
Por serem poucos personagens o professor pode acrescentar outros animais à história ou aumentar a quantidade de cada um.
3)Parte da próxima aula será dedicada para o ensaio do teatro e sua apresentação para os colegas da escola.
Avaliação:A turma será divida em 2 equipes que competirão entre si.O professor proporá que eles brinquem de mímica, então sorteará o animal que os alunos irão fazer para sua equipe adivinhar.O professor seleciona vários tipos de animais de diferentes espécies.Para fazer uma boa mímica é preciso conhecer as caracterísitcas principais do animal,porque só assim a equipe reconhecerá e ganhará pontos.
será organizado um moral na sala onde os alunos desenharão animais vertebrados e invertebrados.Os conceitos serão construidos com os alunos que falarão o que entenderam por cada classificação.Haverão grupos na sala que serão responsáveis pelos animais invertebrados e outros pelos vertebrados.No final da atividade a professora vai ler cada classificação para toda turma para que o aluno que desejar acrescente alguma outra informação que adquiriu quando pesquisou sobre os animais.
Sites usados:
.web.educom.pt/pr1305/animlist.htm
.http://seresvivos2007.blogs.sapo.pt/4500.html
.http://br.geocities.com/poesiacidadania/animaisinvertebrados.html
.http://feijo.com/~flavia/galinha.html
.http://members.tripod.com/~goads/caracter.htm
.http://www.hospvetprincipal.pt/cuidadosg.htm
.http://www.webciencia.com/02_cao.htm
.http://bicharada.net/animais/animais.phd?aid=100
Entender e identificar as diferenças entre os animais sabendo classifica-los.
Duração das atividades:Aproximadamente 5 dias.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno:
O aluno estar ciente de que existem animais de diferentes espécies que se diferenciam entre si.
Autores:
Gilcieli Inácio
Tatiana Silva Morais
Data de publicação:04/06/2009
Estratégias e recursos da aula:
Motivação:
O professor ao iniciar a aula, faz várias questões aos alunos sobre os animais para que respondam oralmente.
.Quem tem algum animal de estimação?
.Como eles são?
.Quais os animais que vocês mais gostam?por quê?
Depois, o professor explicará oralmente que como eles sabem, existem diferentes tipos de animais e que por causa disso são dividos em vários grupos.Dentro de cada grupo existem animais com caracterísitcas semelhantes, tendo dois grupos principais, os vertebrados e os invertebrados.Os invertebrados se dividem em vermes, moluscos e insetos.Já os vertebrados se dividem em peixes, anfíbios, répteis, mamíferos e aves.O professor também explicará que os animais se diferenciam na forma como se locomovem em relação ao seu habitat, assim como a sua alimentação e a forma como nascem são diferentes também.
1)na sala de informática o professor vai primeiramente a partir do site: web.educom.pt/pr1305/animlist.htm pedir que os alunos escolham um animal que seja um peixe, outro animal que seja um anfíbio, outro réptil, um mamífero e uma ave e escreveram sobre suas caracterísitcas.
Quando acabarem irão no site http://seresvivos2007.blogs.sapo.pt/4500.html e também no site: http://br.geocities.com/poesiacidadania/animaisinvertebrados.html para conhecerem os animais invertebrados.
2)Na aula seguinte, a partir do site http://feijo.com/~flavia/galinha.html,o professor pedirá que após terem lido juntos a história, começem a montar um teatro sobre a história da galinha.Os personagens da história são animais diferentes entre si, dessa forma, cada criança terá que pesquisar sobre o animal que fará no teatro, para conhece-lo melhor.
são os seguintes animais com os respectivos sites onde os alunos buscarão informações:
.galinha:http://members.tripod.com/~goads/caracter.htm
.gato:http://www.hospvetprincipal.pt/cuidadosg.htm
.cão:http://www.webciencia.com/02_cao.htm
.porco:http://bicharada.net/animais/animais.phd?aid=100
.vaca:http://bicharada.net/animais/animais.phd?aid=97
.macaco:http://www.brasilescola.com/animais/macaco.htm
Por serem poucos personagens o professor pode acrescentar outros animais à história ou aumentar a quantidade de cada um.
3)Parte da próxima aula será dedicada para o ensaio do teatro e sua apresentação para os colegas da escola.
Avaliação:A turma será divida em 2 equipes que competirão entre si.O professor proporá que eles brinquem de mímica, então sorteará o animal que os alunos irão fazer para sua equipe adivinhar.O professor seleciona vários tipos de animais de diferentes espécies.Para fazer uma boa mímica é preciso conhecer as caracterísitcas principais do animal,porque só assim a equipe reconhecerá e ganhará pontos.
será organizado um moral na sala onde os alunos desenharão animais vertebrados e invertebrados.Os conceitos serão construidos com os alunos que falarão o que entenderam por cada classificação.Haverão grupos na sala que serão responsáveis pelos animais invertebrados e outros pelos vertebrados.No final da atividade a professora vai ler cada classificação para toda turma para que o aluno que desejar acrescente alguma outra informação que adquiriu quando pesquisou sobre os animais.
Sites usados:
.web.educom.pt/pr1305/animlist.htm
.http://seresvivos2007.blogs.sapo.pt/4500.html
.http://br.geocities.com/poesiacidadania/animaisinvertebrados.html
.http://feijo.com/~flavia/galinha.html
.http://members.tripod.com/~goads/caracter.htm
.http://www.hospvetprincipal.pt/cuidadosg.htm
.http://www.webciencia.com/02_cao.htm
.http://bicharada.net/animais/animais.phd?aid=100
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